{"id":5498,"date":"2019-02-15T10:34:45","date_gmt":"2019-02-15T10:34:45","guid":{"rendered":"http:\/\/entandem.cat\/fr\/per-que-cal-que-acompanyem-amb-una-mirada-feminista\/"},"modified":"2020-03-24T11:08:10","modified_gmt":"2020-03-24T11:08:10","slug":"per-que-cal-que-acompanyem-amb-una-mirada-feminista","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/entandem.cat\/fr\/savais-tu-que\/per-que-cal-que-acompanyem-amb-una-mirada-feminista\/","title":{"rendered":"Per qu\u00e8 cal que acompanyem amb una mirada feminista?"},"content":{"rendered":"

Malgrat les transformacions esdevingudes durant les darreres d\u00e8cades, la perviv\u00e8ncia de desigualtats, discriminacions i viol\u00e8ncies envers les dones <\/strong>segueix estant a l\u2019ordre del dia, impregnant i afectant totes i cadascuna de les esferes de la vida social. Com no podia ser d\u2019una altra manera, tot aquest entramat social masclista, on l\u2019heterosexualitat \u00e9s la norma, tamb\u00e9 t\u00e9 un impacte directe sobre la realitat d\u2019infants i joves.<\/p>\n

La inf\u00e0ncia i l\u2019adolesc\u00e8ncia, de fet, constitueixen dues etapes fonamentals en la consolidaci\u00f3 de la identitat de g\u00e8nere<\/strong> de les persones, la qual es concreta en l\u2019establiment d\u2019unes actituds, rols i expectatives espec\u00edfiques (i ben diferenciades) en el cas de nois i de noies. Els principals agents socialitzadors durant aquestes fases vitals (fam\u00edlia, escola, grup d\u2019iguals, mitjans de comunicaci\u00f3…) funcionen com a mecanismes de reproducci\u00f3 d\u2019aquesta marcada diferenciaci\u00f3 <\/strong>identit\u00e0ria.<\/p>\n

La import\u00e0ncia de l’exemple i la sanci\u00f3<\/h2>\n

Per\u00f2… com es perpetuen i consoliden aquestes desigualtats i jerarquies de g\u00e8nere des de tan aviat? I…com podem nosaltres acompanyar amb una mirada feminista? <\/strong><\/p>\n

Aquesta tem\u00e0tica \u00e9s complexa. Descobrir-la implica un proc\u00e9s llarg que requereix aprendre i desaprendre moltes coses. Con\u00e8ixer com hem anat incorporat els estereotips, rols i jerarquies de g\u00e8nere ens permetr\u00e0 observar com els infants i joves a qui acompanyem reprodueixen aquests mateixos esquemes. Coses tan senzilles com atendre la manera que tenen de moure\u2019s, d\u2019ocupar l\u2019espai, de jugar i d\u2019interrelacionar-se, ens far\u00e0 adonar-nos de fins a quin punt aquests rols i models els tenim interioritzats des de ben aviat.<\/p>\n

\u00c9s central, per tant, que tinguem present la import\u00e0ncia de l\u2019exemple i la sanci\u00f3<\/strong>: els infants tendeixen a imitar i reproduir els rols, actituds, valors que veuen al seu voltant, de manera que, gradualment, els hi va quedant molt clar quin \u00e9s el seu paper en el m\u00f3n, qu\u00e8 \u00e9s all\u00f2 apropiat i pertinent en cas de ser nena, i qu\u00e8 ho \u00e9s en el cas de ser nen. La sanci\u00f3 social<\/strong>, en cas de no seguir all\u00f2 normatiu, \u00e9s total: estigmatitzant i generadora d\u2019exclusi\u00f3.<\/p>\n

Per aix\u00f2 \u00e9s molt important atendre a la manera en qu\u00e8 ens adrecem als infants<\/strong>, fixar-nos en com els motivem, els parlem i els proposem que facin, juguin o es relacionin per tal d\u2019obrir una escletxa que ens permeti comen\u00e7ar a modificar aquestes concepcions i rols. Aix\u00ed, per exemple, caldr\u00e0 que evitem incitar nom\u00e9s als nens a la mobilitat, l\u2019acci\u00f3 i a tots aquells jocs que impliquen capacitats cognitivo-espacial, introduint altres activitats, reflexions i actituds. Per contra, conv\u00e9 que deixem de predisposar a les nenes nom\u00e9s al joc simb\u00f2lic i a les activitats on desenvolupin l\u2019empatia i la cura. Per qu\u00e8 no provem a intercanviar all\u00f2 esperat socialment per cadascuna o cadasc\u00fa m\u00e9s enll\u00e0 del nostre g\u00e8nere o sexe?<\/p>\n

Trencar prejudicis i estereotips de g\u00e8nere: ajudem a ser m\u00e9s lliures!<\/h2>\n

En aquesta l\u00ednia, el nostre acompanyament pot servir tamb\u00e9 per trencar determinats prejudicis i estereotips de g\u00e8nere que contribueixen a mantenir forts biaixos de g\u00e8nere a l\u2019\u00e0mbit acad\u00e8mic\/laboral<\/strong> tenint en compte que, mentre la majoria de les facultats de ci\u00e8ncies tecnol\u00f2giques segueixen altament masculinitzades, s\u00f3n les facultats de ci\u00e8ncies humanes, socials i de la salut (camps vinculats amb les cures) les que segueixen feminitzades.<\/p>\n

I \u00e9s que diferents estudis mostren com les noies tendeixen a infravalorar la seva compet\u00e8ncia en mat\u00e8ries vinculades a la tecnologia i les ci\u00e8ncies matem\u00e0tiques, tot i acostumar a tenir qualificacions m\u00e9s altes que els nois durant tota l\u2019educaci\u00f3 secund\u00e0ria i post-obligat\u00f2ria. La mentoria pot ajudar-nos a fer que les petites\/joves a qui acompanyem siguin una mica m\u00e9s lliures per decidir com ser<\/strong>, qu\u00e8 fer i qu\u00e8 escullen tamb\u00e9 en aquest sentit: fer-les sentir capaces d\u2019accedir a tot tipus d\u2019estudis i\/o professions desitjades.<\/p>\n

Amor rom\u00e0nti… qu\u00e8?<\/h2>\n

D\u2019altra banda, cal que parem especial atenci\u00f3 a la manera en qu\u00e8 els mitjans de comunicaci\u00f3, el m\u00f3n audiovisual (s\u00e8ries, pel\u00b7l\u00edcules, publicitat, m\u00fasica…), les joguines i els videojocs, i la cultura popular en general contribueixen no nom\u00e9s a nodrir i perpetuar aquests rols i prejudicis de g\u00e8nere sin\u00f3 tamb\u00e9 a asseure\u2019ls i consolidar-los sobre un sistema de relacions violent i fonamentat en l\u2019amor rom\u00e0ntic i la cultura de la violaci\u00f3. <\/strong>Un sistema enormement normalitzat, que afecta a tothom i del qual preocupa molt el seu impacte, sobretot, en la vida dels i les m\u00e9s joves.<\/p>\n

Estudis recents assenyalen que les noies i els nois joves toleren molt m\u00e9s el control dins la parella, interpretant actituds de possessi\u00f3 com a mostres d\u2019afecte. Com a mentores i mentors conv\u00e9 preguntar-nos com afecten aquests mites, relats i discursos sobre l\u2019amor rom\u00e0ntic als infants i joves als que acompanyem, fixar-nos en all\u00f2 que expressen, que desitgen i que rebutgen:<\/p>\n