{"id":7460,"date":"2020-11-11T09:53:12","date_gmt":"2020-11-11T09:53:12","guid":{"rendered":"https:\/\/entandem.cat\/?p=7460"},"modified":"2021-11-24T14:52:42","modified_gmt":"2021-11-24T14:52:42","slug":"como-acompanamos-una-situacion-explicita-de-violencia-y-o-acoso","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/entandem.cat\/es\/recursos-es\/como-acompanamos-una-situacion-explicita-de-violencia-y-o-acoso\/","title":{"rendered":"C\u00f3mo acompa\u00f1amos una situaci\u00f3n expl\u00edcita de violencia y\/o acoso machista"},"content":{"rendered":"\n<p>Como explicamos en las formaciones previas a los inicios de los t\u00e1ndems, <strong>siempre que detect\u00e1is una situaci\u00f3n de violencia es importante que lo comuniqu\u00e9is a la persona responsable t\u00e9cnica de la AFEV<\/strong>. Somos personas expertas que sabemos c\u00f3mo actuar en todo momento y qu\u00e9 mecanismos activar o no.<\/p>\n<p>Sin embargo, si te encuentras con una situaci\u00f3n as\u00ed con tu t\u00e1ndem te podemos dar algunas recomendaciones, consejos y tambi\u00e9n explicaciones que os sirvan como gu\u00eda ante una situaci\u00f3n tan compleja, que en ning\u00fan caso debes afrontar t\u00fa solo o sola.<\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<h4><span style=\"color: #ff0000;\"><strong>Qu\u00e9 adolescentes pueden estar sufriendo de violencia machista<\/strong><\/span><\/h4>\n<p><strong>Chicas adolescentes que viven relaciones afectivosexuales abusivas<\/strong>, sean ocasionales o de pareja, u otras manifestaciones de la violencia machista ejercida por terceras personas que no son ni el padre ni la actual pareja de la madre, como pueden ser otros compa\u00f1eros de clase o del barrio .<\/p>\n<p><strong>Chicas adolescentes que NO se comportan de acuerdo con el patr\u00f3n normativo de feminidad<\/strong> (aquellas ideas, creencias, relatos y discursos que, hist\u00f3ricamente, han construido unos modelos \u00abadecuados, correctos y \u00fanicos\u00bb de ser hombre (patr\u00f3n normativo de masculinidad) y de ser mujer, atribuyendo a cada uno unas caracter\u00edsticas, espacios y roles muy diferentes en una escala de jerarqu\u00eda que coloca masculinidad \/ hombres en la c\u00faspide de la pir\u00e1mide y que relega la feminidad \/ mujeres en una posici\u00f3n de subalteridad y que, por este motivo, reciben violencia). Por ejemplo:<\/p>\n<ul>\n<li>chicas con orientaciones sexuales diferentes de la heterosexual (por ejemplo lesbianas, bisexuales);<\/li>\n<li>chicas que a pesar de identificarse con su g\u00e9nero asignado, muestran aficiones, est\u00e9ticas, gestualidades y \/ o comportamientos considerados masculinos (por ejemplo juegan al f\u00fatbol, tienen caracter\u00edsticas m\u00e1s agresivas, etc.);<\/li>\n<li>chicas que viven su feminidad de una manera no normativa (relaciones sexuales habituales sin establecer v\u00ednculos de pareja, vestir con ropas ajustadas que son le\u00eddas como excesivamente provocativas &#8230;)<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Chicos adolescentes que NO se comportan de acuerdo al patr\u00f3n normativo de masculinidad<\/strong> cuando \u00e9sta es causa de violencia:<\/p>\n<ul>\n<li>chicos con opciones sexuales diferentes de la heterosexual (gays, bisexuales &#8230;);<\/li>\n<li>chicos que, a pesar de identificarse con su g\u00e9nero asignado, muestran aficiones, est\u00e9ticas, gestualidades y \/ o comportamientos considerados femeninos &#8230; (por ejemplo, si quieren jugar a mu\u00f1ecas o coleccionan cromos de princesas)<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Personas que viven en un cuerpo con caracter\u00edsticas sexuales ambiguas.<\/strong> Por ejemplo:<\/p>\n<ul>\n<li>chico con ginecomastia (desarrollo anormal de grandes gl\u00e1ndulas mamarias en los hombres)<\/li>\n<li>chica con pelo en la cara (debido a altos niveles de testosterona) o en el resto del cuerpo por decisi\u00f3n propia de no depilarse<\/li>\n<li>personas queers (personas que no se identifican con los modelos de g\u00e9nero binario hombre-mujer)<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Personas que se identifican con el g\u00e9nero contrario al asignado y lo hacen visible<\/strong> ya sea a trav\u00e9s del lenguaje (refiri\u00e9ndose a s\u00ed mismos \/ as con el g\u00e9nero con el que se identifican) y\/o a trav\u00e9s de su apariencia externa (ropa o peinados asignados al g\u00e9nero contrario).<\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<h4><span style=\"color: #ff0000;\">Qu\u00e9 hacemos si el ni\u00f1o \/ adolescente nos explica que est\u00e1 sufriendo de violencia y\/o acoso?<\/span><\/h4>\n<p><strong>Escuchad atentamente, aceptando sin reservas, juicios ni cuestionamientos su relato<\/strong>. Es importante que sienta que ech\u00e1is por v\u00e1lida su experiencia y que no dud\u00e1is de lo que ha vivido.<\/p>\n<p><strong>No esquiv\u00e9is el tema. Estimulad la conversaci\u00f3n y agradeced su confianza en vosotros.<\/strong><\/p>\n<p><strong>Evitad cara de sorpresa o estupefacci\u00f3n, as\u00ed como tambi\u00e9n dar la sensaci\u00f3n de tener prisa<\/strong>: respetad el ritmo de su relato, los silencios y las dubitaciones. Dejad que se exprese con sus propias palabras.<\/p>\n<p><strong>No manifest\u00e9is vuestra opini\u00f3n ni emit\u00e9is juicios de valor<\/strong>. Respetad su punto de vista y sus actuaciones ante lo que pasa. Respetad c\u00f3mo se siente. \u00c9sta puede ser una oportunidad para vosotros para aprender muchas cosas nuevas y poder trabajar prejuicios, por ejemplo.<\/p>\n<p><strong>Proporcionad apoyo inmediato, comprensi\u00f3n y alianza<\/strong>. Procurad promover la calma, tranquilizarlo\/la. Haced sentir que lo\/la entend\u00e9is y que puede contar con vosotros, y que el espacio de mentor\u00eda es un espacio seguro para \u00e9l o ella.<\/p>\n<p><strong>Compartid vuestra percepci\u00f3n de sus emociones y contraste con \u00e9l \/ ella<\/strong>. Expresad como de visible es ese malestar, reconoced la dificultad de la situaci\u00f3n en que se encuentra. Por ejemplo: \u00absiento que est\u00e1s triste &#8230;\u00bb, \u00abdebe de ser muy angustiosa encontrarse ante esta situaci\u00f3n &#8230;\u00bb, \u00abentiendo que tengas miedo &#8230;\u00bb, etc.<\/p>\n<p><strong>Actuad transparentemente<\/strong>: al tratarse de una situaci\u00f3n de riesgo, est\u00e1is obligados a comunic\u00e1rnoslo y esta informaci\u00f3n debe quedarle muy clara. Es importante que no promet\u00e1is al ni\u00f1o \/ joven una confidencialidad que luego no podr\u00e9is asumir. El l\u00edmite de confianza tiene como l\u00edmite la salvaguarda y protecci\u00f3n del ni\u00f1o o joven.<\/p>\n<p><strong>En ning\u00fan caso hag\u00e1is vosotros la mediaci\u00f3n entre el agresor y la persona agredida<\/strong>. Esta tarea es complicada, delicada, y es necesario que una persona con preparaci\u00f3n lo haga con garant\u00edas. Siempre pod\u00e9is hablarlo con la persona t\u00e9cnica del AFEV o la referente educativa, y ellas sabr\u00e1n c\u00f3mo afrontar esta situaci\u00f3n.<\/p>\n<p><strong>Principales factores de riesgo de la persona que acompa\u00f1amos:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Tener interiorizada la ideolog\u00eda heteronormativa y asumidos los modelos tradicionales normativos de masculinidad y feminidad (patrones o modelos deseables socialmente aceptados de que debe ser un hombre o una mujer)<\/li>\n<li>Tener interiorizados los mitos del amor rom\u00e1ntico (puedes consultarlos <a href=\"https:\/\/entandem.cat\/es\/recursos-es\/desmuntem-lamor-romantic\/\">aqu\u00ed<\/a>)<\/li>\n<li>Tener interiorizadas pautas autoritarias y\/o violencias de resoluci\u00f3n de conflictos en las relaciones interpersonales<\/li>\n<li>Tener baja autoestima, existencia de carencias afectivas importantes y sentimiento de soledad por parte del adolescente<\/li>\n<li>Falta de acceso a espacios seguros, de apoyo mutuo, informaci\u00f3n y de apoderamiento con otras personas que hayan pasado procesos similares<\/li>\n<\/ul>\n<p>\u00a0<\/p>\n<h4><span style=\"color: #ff0000;\">Recomendaciones para trabajar con el mentor o mentora tem\u00e1ticas de violencias<\/span><\/h4>\n<p>Huir din\u00e1micas competitivas de ganar a cualquier precio. Mostrar <strong>otras maneras de participar y dar valor al proceso<\/strong> (aprendizajes, gente nueva que hemos conocido, diversi\u00f3n, etc.) y no tanto al resultado. Trabajar la solidaridad, la cooperaci\u00f3n, la creatividad, la comprensi\u00f3n, el apoyo mutuo y la diversidad.<\/p>\n<p><strong>Evitar estereotipos de g\u00e9nero<\/strong>. Por ejemplo, las chicas quieren jugar a mu\u00f1ecas, y los chicos al f\u00fatbol.<\/p>\n<p><strong>Hablar de otras diversidades o opciones de g\u00e9nero<\/strong>, m\u00e1s all\u00e1 del binarismo hombre-mujer. \u00abHay mujeres que tienen pene, y hay hombres que tienen vulva\u00bb.<\/p>\n<p>Hablar <strong>a las chicas<\/strong> adolescentes sobre el acoso, los l\u00edmites, s\u00f3lo el SI es SI, y <strong>a los chicos<\/strong> adolescentes sobre la aceptaci\u00f3n de l\u00edmites (por ejemplo, aceptar un NO por respuesta incluso si han coqueteado contigo), el respeto y el control de impulsos y gesti\u00f3n de emociones.<\/p>\n<p>Trabajar al rev\u00e9s <strong>las bromas y chistes<\/strong> sobre las orientaciones sexuales porque tambi\u00e9n son violencia.<\/p>\n<p>Toda la <strong>diversidad de cuerpos<\/strong> es bienvenida.<\/p>\n<p>Dejar de lado los <strong>juicios y prejuicios<\/strong>. Hablar sobre ello con el ni\u00f1o o joven. Sobre la importancia de poder defender lo que pensamos sin tener que desprestigiar al otro.<\/p>\n<p>Con los ni\u00f1os, podemos trabajar el <em><strong>manspreading<\/strong><\/em>, o reflexionar conjuntamente sobre el espacio que ocupamos cada uno y qu\u00e9 significa para los dem\u00e1s.<\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<h4><span style=\"color: #ff0000;\">Recursos pedag\u00f3gicos y tem\u00e1ticos<\/span><\/h4>\n<p><strong>Bloggers<\/strong><\/p>\n<ul style=\"list-style-type: disc;\">\n<li>\u00ab<a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/channel\/UCtzxvbfiE_sitzm_q74zVHg\/videos\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">No solo duelen los golpes<\/a>\u00ab, Pamela Valenciano\u00a0<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/beteve.cat\/oh-my-goig\/oh-my-goig-si-no-sents-gelosia-no-estas-enamorada\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Si no sents gelosia, no est\u00e0s enamorada<\/a>. Desmuntant mites. Oh My Goig!<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/beteve.cat\/oh-my-goig\/oh-my-goig-si-et-controla-es-perque-testima\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Si et controla, \u00e9s perqu\u00e8 t\u2019estima<\/a>. Oh My Goig!<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/beteve.cat\/oh-my-goig\/oh-my-goig-si-no-vols-estar-amb-mi-tot-el-temps-es-perque-no-mestimes\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Si no vols estar amb mi (tot el temps) \u00e9s perqu\u00e8 no m\u2019estimes<\/a>. Oh My Goig!<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=gFq8WZvtwUs\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Amor, rayadas y l\u00edmites, part I<\/a>. V\u00eddeo para crear relaciones sanas y equitativas y hacer frente a los mitos del amor rom\u00e1ntico.<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=_H9LKCNb4dw\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Amor del bueno, disney y maltrato, part II<\/a>. Psico Woman<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=3Tw1CrsFMbY&amp;index=16&amp;list=PLU_QiYE4R5yb3D64WxzOItbOknjWL8WgR\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Donde hay celos no hay amor<\/a>. Asadaf.<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=yEuNYqu1jTk&amp;index=17&amp;list=PLU_QiYE4R5yb3D64WxzOItbOknjWL8WgR\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">El amor rom\u00e1ntico y sus mitos<\/a>. Asadaf.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Portales web<\/strong><\/p>\n<ul style=\"list-style-type: disc;\">\n<li><a href=\"https:\/\/www.nibellanibestia.org\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Ni bella, ni b\u00e8stia<\/a>. Espacio joven en el cual tanto hombres y mujeres j\u00f3venes como madres o padres, profesorado, etc, pueden explicar sus dudas en relaci\u00f3n a las relaciones de pareja, afectivas y sexuales y donde se ofrece escucha y ayuda para solucionarlos.<\/li>\n<li>\u00ab<a href=\"http:\/\/www.porlosbuenostratos.org\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Por los Buenos Tratos<\/a>\u00ab. Web dirigida a chicas y chicos j\u00f3venes para la mejora de las relaciones interpersonales y la prevenci\u00f3n de la violencia interpersonal, especialmente, en el \u00e1mbito de la pareja.<\/li>\n<li>\u00ab<a href=\"http:\/\/minoviomecontrola.com\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Mi novio me controla<\/a>\u00bb. Web con muchos recursos para prevenir la violencia machista.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Pel\u00edculas y v\u00eddeos<\/strong><\/p>\n<ul style=\"list-style-type: disc;\">\n<li>A tres metros sobre el cielo.<\/li>\n<li>La Bella y la Bestia.<\/li>\n<li>La Saga Crep\u00fasculo.<\/li>\n<li>Tengo ganas de ti.<\/li>\n<li>Querernos bien.<\/li>\n<li><strong>\u00ab<a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=3qffZu_fgHs&amp;list=PLgCv8cQa0sFYi8wmOOJaou9oGPYV0MCpB\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">\u00a1VAYA NOCHE!<\/a>\u00bb.<\/strong> Cortometraje de <a href=\"https:\/\/sexus.org\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">SEXus<\/a> para prevenir las violencias machistas y LGTBI+f\u00f3bicas entre j\u00f3venes y sensibilizar sobre la diversidad sexual, afectiva y de g\u00e9nero.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Literatura<\/strong><\/p>\n<ul style=\"list-style-type: disc;\">\n<li><a href=\"https:\/\/violenciagenero.igualdad.gob.es\/sensibilizacionConcienciacion\/campannas\/otromaterialGobierno\/comics\/docs\/Pilladaporti_castellano.pdf\">C\u00f2mic \u00abPillada por ti\u00bb<\/a>. Cristina Dur\u00e1n i Miguel A. Giner Bou: Una historieta gr\u00e1fica muy pedag\u00f3gica sobre una situaci\u00f3n de violencia de g\u00e9nero en la adolescencia.<\/li>\n<li>El futuro es femenino: cuentos para que juntes cambiemos el mundo, Sara Cano, Nube de Tinta. Recopilaci\u00f3n de 8 cuentos ilustrados por varias ilustradoras. Los cuentos reflejan situaciones de la vida cotidiana, mostrando protagonistas que se apoderan ante situaciones machistas injustas.<\/li>\n<li>La Cenicienta ya no cree en pr\u00edncipes azules. Nunila L\u00f3pez y Myriam Cameros, Ed. 96. Versi\u00f3n moderna, realista y humor\u00edstica sobre las relaciones de pareja basadas en el mito del amor rom\u00e1ntico.<\/li>\n<li>\u00bfQu\u00e9 tengo aqu\u00ed abajo?, Rosa Sanch\u00eds y Enric Senabre, N\u00f3rdica. <br \/>Libro fant\u00e1stico para la educaci\u00f3n afectiva y sexual de los y las adolescentes: resuelve dudas, genera debate y despierta el esp\u00edritu cr\u00edtico respecto a cuestiones amorosas, sexuales y de g\u00e9nero.<\/li>\n<li>El diario rojo de Carlota, Gemma Lienas, Emp\u00faries, 2004. Descubrimos las reflexiones de Carlota en torno a temas como la pasi\u00f3n, el amor, los sentimientos, el sexo, el placer y las relaciones. Novela sin tab\u00faes que ofrece opciones de conversaci\u00f3n y debate.<\/li>\n<li>El diario rojo de Flanagan, Andreu Martin y Jaume Ribera, Estrella Polar. Versi\u00f3n del Diario Rojo de Carlota a trav\u00e9s de Flanagan, novio de Carlota. Reflexiones sobre experiencias y dudas afectivas y sexuales. Se tratan temas muy diversos.<\/li>\n<li>El diario azul de Carlota, Gemma Lienas, Emp\u00faries, 2004. Carlota habla de violencia de g\u00e9nero y violencia escolar a partir de testimonios que va recogiendo. Buena lectura para generar debate.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Programas<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/ajuntament.barcelona.cat\/dones\/ca\/informacio-i-atencio\/informacio-i-atencio-als-homes\/programa-datencio-joves-sah-joves\">SAH Joves<\/a>. Atiende a los j\u00f3venes y adolescentes que empiezan a mostrar comportamientos abusivos y violencias machistas, tanto en los \u00e1mbitos de la pareja y familiar como social, como son el acoso (bullying) escolar o sexual, y evitar as\u00ed la cronificaci\u00f3n en el tiempo.<\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"color: #0000ff;\"><strong>Otros recursos<\/strong><\/span><\/p>\n<p>Fichas pedag\u00f3gicas relacionadas:<\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/entandem.cat\/es\/recursos-es\/acompanyament-inclusiu-feminista\/\">Acompa\u00f1amiento inclusivo y feminista<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/entandem.cat\/es\/recursos-es\/desmuntem-lamor-romantic\/\">Desmontamos el amor rom\u00e1ntico<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/entandem.cat\/es\/recursos-es\/parlem-de-sexualitat\/\">Hablemos de sexualidad<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p>Otras fichas para organizar diferentes actividades o con ideas para realizar tu acompa\u00f1amiento: visita la <a href=\"https:\/\/entandem.cat\/es\/recursos-es\/acompanyateca\/\" rel=\"noopener noreferrer\">acompa\u00f1ateca<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Como explicamos en las formaciones previas a los inicios de los t\u00e1ndems, siempre que detect\u00e1is una situaci\u00f3n de violencia es importante que lo comuniqu\u00e9is a la persona responsable t\u00e9cnica de la AFEV. 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