{"id":4016,"date":"2015-10-08T11:02:32","date_gmt":"2015-10-08T11:02:32","guid":{"rendered":"http:\/\/entandem.cat\/es\/actividades\/fracas-escolar-de-qui-2\/"},"modified":"2018-04-27T13:31:56","modified_gmt":"2018-04-27T13:31:56","slug":"fracas-escolar-de-qui-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/entandem.cat\/es\/sabias-que\/fracas-escolar-de-qui-2\/","title":{"rendered":"Fracaso escolar\u2026 de qui\u00e9n?"},"content":{"rendered":"<div class=\"td-post-header\">Empieza el curso escolar: ilusiones, ganas de ir a la escuela, expectativas de peque\u00f1os y grandes\u2026 Un mundo nuevo se abre ante los j\u00f3venes y ni\u00f1os cada septiembre, cuando las escuelas reabren sus puertas, pero\u2026 tan sencillo es?<\/div>\n<div class=\"td-post-content\">\n<p>En Catalu\u00f1a, <strong>uno de cada tres ni\u00f1os vive en situaci\u00f3n de pobreza y uno de cada cuatro sufre fracaso escola<\/strong>r. Estos datos son alarmantes, teniendo en cuenta que somos un pa\u00eds relativamente rico: a pesar de formar parte del club de pa\u00edses con un \u00cdndice de Desarrollo Humano m\u00e1s elevado, tenemos el doble de fracaso escolar que la media europea.<\/p>\n<p>Pobreza infantil? Aqu\u00ed? Pues s\u00ed\u2026 Cuando hablamos de pobreza pensamos en t\u00f3picos estereotipados (gente durmiendo en la calle, ni\u00f1os del tercer mundo\u2026), pero pocas veces pensamos que se pueda tratar de nuestros vecinos. Debido a la crisis econ\u00f3mica, pol\u00edtica y social, cada vez m\u00e1s familias se ven abocadas a situaciones l\u00edmite. En uno de cada seis hogares catalanes con ni\u00f1os no trabaja ninguno de los adultos de la familia.<\/p>\n<p>La precariedad laboral y la carencia de trabajo a menudo se traducen a no llegar a cubrir los gastos b\u00e1sicos (alimentaci\u00f3n adecuada, techo digno, suministros\u2026) y muchos ni\u00f1os viven en un ambiente cargado de tensi\u00f3n, sin espacio donde hacer los deberes o leer y privados del tiempo que tendr\u00edan que poder disfrutar con sus padres y madres. Pobreza es que un ni\u00f1o no coma adecuadamente, que no tenga acceso a material escolar, que no vista con ropa adecuada a la \u00e9poca del a\u00f1o, que no pueda ir de vacaciones o que quede excluido de las actividades extraescolares. Las consecuencias: carencia de concentraci\u00f3n, cansancio, sue\u00f1o, estr\u00e9s, dieta inadecuada\u2026<\/p>\n<p>Realmente pensamos que, en estas condiciones, los ni\u00f1os y j\u00f3venes en situaci\u00f3n de pobreza pueden rendir y estar activos y motivados en la escuela? Tal como advierte la Fedaia, todo ello predispone los ni\u00f1os a problemas psicol\u00f3gicos y de salud graves, y tambi\u00e9n les aboca al fracaso escolar.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<blockquote>\n<p>Uno de cada tres j\u00f3venes que abandonan prematuramente los estudios se encuentran en riesgo de pobreza, mientras que solo uno de cada ocho de los que finalizan los estudios la sufren.<\/p>\n<\/blockquote>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Pero, quien fracasa? Un joven que abandona prematuramente los estudios, o un sistema educativo obsoleto y con recursos insuficientes para atender las necesidades de los escolares? Qu\u00e9 expectativas puede tener un joven a quien denominamos \u201cfracasado\u201d? Tenemos un sistema educativo p\u00fablico y gratuito y, por lo tanto, tenemos que considerarnos afortunados, pero hablamos de un sistema en que a las escuelas y los institutos les carecen profesionales, en que falta formaci\u00f3n especializada e innovadora para el profesorado y en que los proyectos innovadores y centrados en el alumno son insuficientes, entre otros d\u00e9ficits. Un sistema, adem\u00e1s, en que escuela y familia a menudo est\u00e1n desvinculadas y no trabajan juntas.<\/p>\n<p>Por suerte, lo vamos salvando gracias a un profesorado con un fuerte compromiso, a pesar de las condiciones adversas, pero la situaci\u00f3n afecta negativamente las posibilidades de encontrar trabajo y el acceso en salarios dignos de los futuros adultos. En consecuencia, se reproduce el escenario de pobreza y nivel educativo de las generaciones anteriores, en un c\u00edrculo perverso del cual es dif\u00edcil salir sin ayuda.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4><strong>La mentoria, una v\u00eda de esperanza<\/strong><\/h4>\n<p>Una de las propuestas que se plantean desde el tercer sector social para contribuir a paliar el riesgo de exclusi\u00f3n social que sufren los chicos y chicas en situaci\u00f3n de potencial fracaso escolar, son los proyectos de <a href=\"http:\/\/mentoriasocial.org\/\">mentor\u00eda<\/a>. Se trata de una herramienta de intervenci\u00f3n social que promueve la relaci\u00f3n entre personas voluntarias que se ofrecen para proporcionar un apoyo individual a personas en riesgo de exclusi\u00f3n, mediante una relaci\u00f3n impulsada y tutorizada por un profesional.<\/p>\n<p>Los proyectos de mentor\u00eda ayudan a los ni\u00f1os y j\u00f3venes a continuar su itinerario educativo, aumentan las aspiraciones y expectativas educativas de los mentorados y ayudan a disminuir el absentismo escolar. La base de estos proyectos es la relaci\u00f3n entre mentor y mentorado, basada en la confianza, el respeto mutuo, el v\u00ednculo afectivo y, a menudo, la relaci\u00f3n de igual a igual.<\/p>\n<p><strong>En un 70% de los casos la mentor\u00eda acaba con \u00e9xito<\/strong>: las parejas se consolidan al final del primer a\u00f1o de monitorizaci\u00f3n. Teniendo en cuenta que se trata de una acci\u00f3n voluntaria por las dos partes y que, a menudo, los j\u00f3venes viven en situaciones inestables, el porcentaje es notablemente alto.<\/p>\n<p>Desde la Coordinadora de Mentoria para la Inclusi\u00f3n Social se promueven proyectos como <a href=\"https:\/\/entandem.cat\">enT\u00e0ndem<\/a> con ni\u00f1os y j\u00f3venes en exclusi\u00f3n social (AFEV Barcelona), el <a href=\"http:\/\/serveisolidari.org\/que-fem\/rossinyol-bcn\">Proyecto Ruise\u00f1or<\/a>, con ni\u00f1os y j\u00f3venes reci\u00e9n llegados (Fundaci\u00f3n Servicio Solidario) o el Proyecto Mentoria (<a href=\"https:\/\/fundesplai.org\/ca\/\">Fundesplai<\/a>), entre otros.<\/p>\n<p>Todas estas iniciativas contribuyen al hecho que, por un lado, el ni\u00f1o o joven mentorado crea en \u00e9l\/a y lidere su propio proceso y proyecto de vida seg\u00fan sus necesidades, decisiones y objetivos; y, de la otra, el mentor, como voluntario, se convierta en un ciudadano activo, solidario, cr\u00edtico y conocedor de su entorno y de su realidad, que aporta su tiempo, su motivaci\u00f3n y sus conocimientos a cambiar el mundo que lo rodea. De este modo, las persones mentoras se implican en la sociedad, devuelven a la comunidad aquello que han recibido y, a la vez, adquieren competencias tanto en el \u00e1mbito personal como en el profesional.<\/p>\n<p><strong>Mientras la crisis agrava el riesgo de exclusi\u00f3n y el fracaso escolar, la mentoria contribuye a la igualdad de oportunidades.<\/strong><\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Empieza el curso escolar: ilusiones, ganas de ir a la escuela, expectativas de peque\u00f1os y grandes\u2026 Un mundo nuevo se abre ante los j\u00f3venes y ni\u00f1os cada septiembre, cuando las escuelas reabren sus puertas, pero\u2026 tan sencillo es? 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