{"id":3981,"date":"2020-01-14T20:30:40","date_gmt":"2020-01-14T20:30:40","guid":{"rendered":"http:\/\/entandem.cat\/es\/actividades\/obertura-cultural\/"},"modified":"2021-04-15T11:08:52","modified_gmt":"2021-04-15T11:08:52","slug":"obertura-cultural","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/entandem.cat\/es\/recursos-es\/obertura-cultural\/","title":{"rendered":"Apertura cultural"},"content":{"rendered":"<h4><span style=\"color: #ff0000;\"><strong>Constataci\u00f3n<\/strong><\/span><\/h4>\n<p>Hoy en d\u00eda, para integrarse en la sociedad del conocimiento, el aprendizaje acad\u00e9mico ofrecido a la escuela ya no es suficiente. La movilidad, la capacidad de comunicaci\u00f3n, de seguimiento, el dominio de las TIC\u2026 son tambi\u00e9n competencias transversales que se tienen que desarrollar. T\u00fa lo comprender\u00e1s: el trabajo que llevar\u00e1s a cabo por la apertura del ni\u00f1o traspasa de largo el \u00e1mbito de la salida cultural. Pero la primera apertura es la experiencia de intercambio que el ni\u00f1o realizar\u00e1 contigo (y viceversa).<\/p>\n<h4><span style=\"color: #ff0000;\"><strong>Finalidades<\/strong><\/span><\/h4>\n<ul>\n<li>Fomentar la curiosidad del ni\u00f1o, ampliar sus centros de inter\u00e9s haciendo que descubra lugares, pr\u00e1cticas,\u2026<\/li>\n<li>(Re)descubrir su barrio y sus equipamientos (biblioteca, centro social, club deportivo,\u2026) pero tambi\u00e9n barrios desconocidos (del centro por ejemplo): trabajar la movilidad.<\/li>\n<li>Abrirse a aquello que \u00e9l consideraba hasta ahora inaccesible.<\/li>\n<li>Introducir al ni\u00f1o endin\u00e1mica que permanecer\u00e1 despu\u00e9s del fin del acompa\u00f1amiento: a partir de sus intereses, favorecer su inscripci\u00f3n en una actividad (deporte, teatro).<\/li>\n<li>Familiarizarlo con las t\u00e9cnicas de informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n (puntos de informaci\u00f3n al ciudadano, buscar por internet, redes sociales virtuales como el facebook, etc.)<\/li>\n<\/ul>\n<h4><span style=\"color: #ff0000;\"><strong>C\u00f3mo hacerlo?<\/strong><\/span><\/h4>\n<p>A lo largo de las sesiones, intenta averiguar sus intereses, haz que conozca los tuyos.<\/p>\n<p>Explora las ideas que haya recibido c\u00f3mo \u201cesto no es para m\u00ed\u201d, encuentra los lugares, las pr\u00e1cticas que puedan hacer que se encuentre inc\u00f3modo para imaginar como trabajarlo con \u00e9l\/ella.<\/p>\n<p>Haced salidas, dentro de su barrio, en el centro, en tu universidad, lugares que sean familiares para t\u00ed.<\/p>\n<h4><span style=\"color: #ff0000;\"><strong>Cosas que pod\u00e9is hacer:<\/strong><\/span><\/h4>\n<p>Invitarlo a que te haga escuchar la m\u00fasica que le gusta y a la inversa, cocinar juntos, ir al cine, a la playa, visitar un museo, visitar los bastidores de un teatro, ir a la biblioteca de la universidad, visitar la redacci\u00f3n de un diario, participar a un taller de m\u00fasica, tomar fotos de su barrio, hacer que tome de t\u00ed\u2026<\/p>\n<p><span style=\"color: #0000ff;\"><strong>Preguntas importantes a plantearse:<\/strong><\/span><\/p>\n<ul>\n<li>Es este el momento adecuado para hacer una salida? Los padres tienen confianza para dejar salir el ni\u00f1o del domicilio bajo tu responsabilidad?<\/li>\n<li>Por qu\u00e9 hacer una salida? Qui\u00e9n lo decide? Cine, jugar a bolos, \u2026 otras actividades gratuitas o casi gratuitas\u2026 vigil\u00e1is que el ni\u00f1o no disfrute solo del hecho de consumir esta salida. Hacer que \u00e9l part\u00edcipe a la preparaci\u00f3n de la actividad.<\/li>\n<li>Donde vamos? Vamos a un lugar que \u00e9l conozca o que le guste o vamos a un lugar desconocido para \u00e9l? Lo interesar\u00e1? Intentamos hacer un v\u00ednculo con las sesiones de acompa\u00f1amiento (ex: despu\u00e9s de haber preparado una exposici\u00f3n de los hombres de Croma\u00f1\u00f3n, hemos decidido ir al museo de historia natural).<\/li>\n<li>C\u00f3mo vamos? Dejamos que el ni\u00f1o organice lo m\u00e1ximo posible la salida: que sea \u00e9l quien busque los horarios de apertura del museo y el precio de la entrada ( llamada de tel\u00e9fono, investigaci\u00f3n a internet), que se informe de las exposiciones temporales, y que organice el trayecto con la ayuda de un plano del transporte p\u00fablico.<\/li>\n<li>Con qui\u00e9n vamos? El hermano o la hermana, la madre, est\u00e1n interesados a venir con nosotros? Y por qu\u00e9 no con otro pareja\/binomio?<\/li>\n<li>Y despu\u00e9s? Eventualmente escribimos sus impresiones, conservamos el ticket de la entrada, proponemos escribir un art\u00edculo al blog de la asociaci\u00f3n para dar ideas a los otros voluntarios.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong><span style=\"color: #0000ff;\">Postura que se tiene que adoptar:<\/span><br \/>\n<\/strong><\/p>\n<p>Permanecer atentos a los centros de inter\u00e9s del ni\u00f1o<\/p>\n<p>Hablar con la familia, eventualmente proponer que os acompa\u00f1en o hacer una primera salida con el ni\u00f1o que le permita despu\u00e9s volver a hacerla con su familia (esta vez ser\u00e1 \u00e9l quien har\u00e1 descubrir).<\/p>\n<p>Estar al quite de la actualidad cultural a la ciudad y en contacto con tu referente Afev qui\u00e9n te propondr\u00e1 regularmente salidas culturales y planes interesantes<\/p>\n<p>Adoptar una postura abierta y de curiosidad hacia el ni\u00f1o y su familia.<\/p>\n<p><span style=\"color: #0000ff;\"><strong>Aspectos a tener en cuenta:<\/strong><\/span><\/p>\n<ul>\n<li>Ten cuidado en no hacer una serie de salidas sin un objetivo preciso que no favorezca el intercambio y que deje al ni\u00f1o en una posici\u00f3n consumista.<\/li>\n<li>Vigila con la \u201cpedagogizaci\u00f3n en exceso\u201d, a veces est\u00e1 bien salir, ir a ver una exposici\u00f3n sin hacer de esto sistem\u00e1ticamente una actividad pedag\u00f3gica.<\/li>\n<li>Intenta explicar bien tu aactivitad a los familiares. Quiz\u00e1s les costar\u00e1 encontrar un sentido en vuestra salida y piensen que se tiene que limitar al trabajo escolar. Explicadles las aportaciones de estas actividades en t\u00e9rminos de desarrollo de capacidades transversales, de apertura cultural.<\/li>\n<\/ul>\n<h4><span style=\"color: #ff0000;\"><strong>Recursos<\/strong><\/span><\/h4>\n<ul>\n<li>Tu referente AFEV, las actividades a los azulejos de los organismos locales (local del AFEV, centros c\u00edvicos, puntos de informaci\u00f3n juveniles, etc\u2026). Globalmente todas las entidades de barrio (biblioteca, ludoteca, esparcimientos\u2026).<\/li>\n<li>Internet: Google Earth, Wikipedia, webs de prensa,\u2026<\/li>\n<li>Prensa (diarios gratuitos y otros).<\/li>\n<li>Blog del Afev.<\/li>\n<\/ul>\n<h4><\/h4>\n<h4><span style=\"color: #ff0000;\"><strong>Beneficios colaterales<\/strong><\/span><\/h4>\n<p>Confianza en si mismo: se lucha contra el \u201cno va conmigo ir a un museo\u201d, \u201cno va conmigo ir al centro\u201d.<\/p>\n<p>(re) Descubrimiento de equipamientos culturales del barrio para la familia, salidas familiares sin el estudiante.<\/p>\n<p>Cambio de opini\u00f3n respeto su barrio.<\/p>\n<p>Valoraci\u00f3n de la curiosidad del ni\u00f1o verso su familia, sus profesores.<\/p>\n<p><span style=\"color: #0000ff;\">Nota<\/span>: esta ficha est\u00e1 bastante vinculada a la ficha de \u201c<a href=\"https:\/\/entandem.cat\/es\/recursos-es\/organitzar-una-sortida\/\">Organizar una salida<\/a>\u201d.<\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #0000ff;\">Otros recursos<\/span><\/strong><\/p>\n<p>Fichas para organizar diferentes actividades o con ideas para realizar tu acompa\u00f1amiento: visita la <a href=\"https:\/\/entandem.cat\/es\/recursos-es\/acompanyateca\/\">acompa\u00f1ateca<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Constataci\u00f3n Hoy en d\u00eda, para integrarse en la sociedad del conocimiento, el aprendizaje acad\u00e9mico ofrecido a la escuela ya no es suficiente. 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